El País  | ABC  | The Times (UK)  | |
Tipo de periódico | Nacional de Información general | Nacional de Información general | Periódico extrangero |
Precio | 1,20e | 1,20e | 1,50 libras |
Tipo de letra y uso del color | Uso de negrita y cambio de tamaño en títulos y antetítulos para destacar unas noticias sobre otras | Título y antetítulos en negrita y con variedad de tamaños.se basa en la noticia importante que es la d ela gran foto, con un gran titular y los posteriores antetítulos. | Título en negrita, y luego diferentes tipos de tamaño de antetítulos, donde da mayor o menor importancia. |
Tipo de titulares | En este caso el gran titular seria la foto del Barcelona con la foto a un buen tamaño, y posteriormente don noticas importantes en el margen izquierdo y otras dos de menor importancia, dado por el tamaño del titular en el margen derecho del periódico. | Titular principal destacado en el centro del periódico seguido de unas líneas que comentan la noticia.Otros dos titulares mas abajo, el de arriba mas grande que el que se situa mas abajo. | Titular destacado en negrita. Tambien aparecen otros dos titulares, uno más grande debajo de la foto refieriendose a otra noticia. |
Resto del texto | Texto que resume la noticia a continuación del título.En algunos mas extenso y en otros mas escueto. | Dan gran importancia al titular y menor importancia al texto que le sigue. | Un gran texto explicativo de la noticia principal y de el otro titular nada de texto informativo. |
Uso de la fotografía | Utilizan una fotografía grande para el titular más importante y otras dos pequeñas fotos para los suplementos. | La fotografía principal ocupan dos tercios de la portada del periódico y otra pequeña que se refiere a la que seria la segunda noticia mas importante para el periódico. | Un graqn fotografía en la parte central de periódico refiriendose al titular mas desdtacado y luego fotografías de los suplementos. |
Publicidad | Se observa publicidad en la parte inferior derecha,es de una nomina de seguros | Se observa publicidad en la parte inferior derecha,es de una nomina de seguros | Ninguna aparte de los suplementos, como los de la revista Marie Claire. |
Suplementos | Ofrece un suplemento gratuito todos los domingos; llamado EL PAIS SEMANAL | Ofrece un suplemento gratuito. Anunciado en la propia portada, en una pequeña imagen en la parte superior del periódico. | Revista Marie Claire gratuita y un especial de la final de la champions en el interior. Ademas un suplemento de alimentación |
Separación de noticias | Las noticias se separan por líneas horizontales o verticales; también por fotos. | Las noticias se separan por líneas horizontales o verticales en negrita. | Las noticias se separan por líneas horizontales o verticales en. |
Fecha y Número del ejemplar | Domingo 29 de mayo del 2011. Año XXXVI. Número 12.403. | Número 34.852. Año CVIII Domingo 29-05-2011 | Número: 70230 May 29/2011 |
Pag web | Aparece debajo del nombre del periódico a la izquierda. www.elpais.com | Aparece después de la fecha, debajo del nombre del periódico, abc.es. | No aparece |
domingo, 29 de mayo de 2011
Comparación de Portadas de Periódicos.
Las Marcas y La Enseñanza
Las Marcas y la Enseñanza, escrito por la autora Naomi Klein,nos habla de la importancia y influencia de la publicidad y las grandes marcas en la sociedad.
En el texto nos habla o se centra mas en la gente mas joven que va a la escuela y nos dice como intentar formar parte de ella o llegar a ellos a través d ela escuela.
Muchas veces los colegios se ven tentados por estas grandes marcas ( multinacionales) ya que les ofrecen, dinero y todos los materiales necesarios para poder funcionar y no sufrir ningun gasto, y por el contrario las grandes empresas lo que consiguen es,esa publicidad y que la gente les compre las cosas.
Muchas de ellas aceptan la entrada de publicidad en sus espacios públicos a cambio de poder ofrecer lo más novedoso en avances tecnológicos dentro de sus escuelas.
En EEUU estas marcas exigen que a su aportación tecnológica le acompañe una aportación ideológica. Les dan materiales, ropa deportiva, etc.
Siempre y cuando en el colegio impartan o utilizen clases para hablar de las mismas a los niños y con ello hacerse publicidad..
Las empresas quieren acercarse lo máximo posible a los jóvenes y utilizan todas las armas posibles.
La aportación económica que este tipo de empresas realiza, es muy favorable para los alumnos y para el colegio económicamente hablando, pero creo que nunca se debería de mezclar el dinero con la educación puesto que la educación debería de financiarse con dinero público o en el caso de los colegios privados, de las propias aportaciones de los usuarios.
Papa finalizar quiero decir que no siempre tenemos que estar influidos por las marcas, ya que ahora en tiempos de crisis es muy complicado y costoso no dejarse influir por ellas y menos si te ofrecen un dinero o "salario". pero que hay que recordar que, siempre hay que intentar si se puede ser uno mismo y no dejarse influir. como dice la ultima parte del texto en la página 139. Donde nos dice que aun quedan lugares como parques naturales o resrvas donde nos recuerda que hay espacios en los cuales es posible sobrevivir sin la necesidad de marcas.
En el texto nos habla o se centra mas en la gente mas joven que va a la escuela y nos dice como intentar formar parte de ella o llegar a ellos a través d ela escuela.
Muchas veces los colegios se ven tentados por estas grandes marcas ( multinacionales) ya que les ofrecen, dinero y todos los materiales necesarios para poder funcionar y no sufrir ningun gasto, y por el contrario las grandes empresas lo que consiguen es,esa publicidad y que la gente les compre las cosas.
Muchas de ellas aceptan la entrada de publicidad en sus espacios públicos a cambio de poder ofrecer lo más novedoso en avances tecnológicos dentro de sus escuelas.
En EEUU estas marcas exigen que a su aportación tecnológica le acompañe una aportación ideológica. Les dan materiales, ropa deportiva, etc.
Siempre y cuando en el colegio impartan o utilizen clases para hablar de las mismas a los niños y con ello hacerse publicidad..
Las empresas quieren acercarse lo máximo posible a los jóvenes y utilizan todas las armas posibles.
La aportación económica que este tipo de empresas realiza, es muy favorable para los alumnos y para el colegio económicamente hablando, pero creo que nunca se debería de mezclar el dinero con la educación puesto que la educación debería de financiarse con dinero público o en el caso de los colegios privados, de las propias aportaciones de los usuarios.
Papa finalizar quiero decir que no siempre tenemos que estar influidos por las marcas, ya que ahora en tiempos de crisis es muy complicado y costoso no dejarse influir por ellas y menos si te ofrecen un dinero o "salario". pero que hay que recordar que, siempre hay que intentar si se puede ser uno mismo y no dejarse influir. como dice la ultima parte del texto en la página 139. Donde nos dice que aun quedan lugares como parques naturales o resrvas donde nos recuerda que hay espacios en los cuales es posible sobrevivir sin la necesidad de marcas.
jueves, 26 de mayo de 2011
Comentario de Texto ¿Por Qué?
¿Por qué enseñar los medios de comunicación?.
Es una pregunta que mucha gente se hace pero que es necesaria para dar una respuesta a este tema, ya que son muchos los que quieren incluir, la educacion audiovisual en el currículo escolar, y otro que por el contrario opinan que no se tendría que incluir.
Muchas veces los que no quieren incluir este tema en el currículo, lo hacen porque piensan que es un medio manipulado y que lo unico que hace es manipular a las personas, y hacerlas actuar de una manera o de otra.
Las otras personas lo ven un asunto prioritario por siete puntos que son:
1- Elevado índice de consumo de medios.
2- Importancia ideológica de los medios.
3- El aumento de la fabricación y manipulación de la información.
4- La creciente penetración de los medios en los procesos democráticos.
5- Importancia de la comunicación e información visuales en todas las áreas.
6- Incremento vertiginoso por privatizar la información.
Se ha observado, un gran crecimiento de horas empleadas en los medios de comunicación. Por ejemplo en este artículo, nos comenta que Jeremy dedica 75 horas semanales de media a la televisión, radio, periódicos y revistas.Lo cual indica la saturacion de los medios en Jeremy y que ocurre en un gran porcentaje de la población en le mundo.
Aparte no sólo utilizamos uno de los medios a la vez,sino que mucha gente utiliza varios medios a la vez, como por ejemplo por la mañana, cuando desayunamos, ponemos la televisión sin voz, enchufamos la radio para ver como estan las carreteras y a la vez que nos tomamos nuestras fabulosas tostadas, ojeamos el periódico. Lo cual indica que estamos influidos por todos los medios y que es algo que hay gente por la cual no quiere ademas introducirlo en el currículo escolar.
Por otra parte,yo creo, que los medios de comunicación de masas constituyen un aparato de socialización muy importante: influyen en nuestras ideas, hábitos y costumbres. Algunos expertos incluso llegan a afirmar que la cantidad de información comunicada por la prensa, las revistas, las películas, la televisión y la radio, excede en gran medida al volumen de información que llega a través de la enseñanza y los contenidos que se transmiten en la escuela.
Si de verdad fuera cierto este hecho, convertiría a los medios de comunicación en una herramienta educativa muy poderosa, con las ventajas y desventajas que esto supone. Pero, educar no es su finalidad última. Aunque los medios incluyen formatos y contenidos adecuados para el público en edad escolar, existe otro gran volumen de información que no va dirigida a este público pero que es percibida y asimilada por él.
También creo que el profesorado debe ser consciente de la importancia social de los medios de comunicación y que los comunicadores sean conscientes de que los medios también tienen una función educativa. Una vez asumido este hecho, será más fácil que se establezca una relación fluida entre educación y comunicación.
Con respecto a la fabricación y manipulación de la información, es una de las pocas industrias en crecimiento hoy en dia en Gran Bretaña, como por ejemplo en las corporaciones multinacionales, los organismos, los partidos politicos,el gobierno...
También existe esa manipulación de la información,como por ejemplo cuando el mismo gobierno posee una bateria de técnicas para asegurarse de que el público, oye lo que sus dirigentes creen apropiadoy aconsejable.
La educación audiovisual a entrado de lleno en la población en general, como por ejemplo, los procesos democráticos, ya que antiguamente era un acontecimiento "externo" y ahora es mas cercano. a que se pueden seguir las giras, debates,discursos...
Es importante educar para el futuro ya que la gente debe saber como tiene que trabajar o como canalizar esa información que recibe y no como ocurre ahora que casi todo el mundo, por no decir todo el mundo, esta influenciado por los medios de comunicación y de ahi surgen las tendencias y las modas, que posteriormente mucha gente sigue o intenta seguir.
Es algo muy complicado de cambiar pero que con el paso del tiempo y cuando la gente se de cuenta de esa influencia y pueda controlarla se cambiará, aunque existe mucha gente que se siente bien con esa influencia del medio, ya que lo ven como algo que forma parte de su vida y como algo necesario para la misma.
Para concluir, una cosa es estar convencido de la importancia y de la necesidad de la educación audioviisual, y otra muy diferente es desarrrollar prácticas de educación audiovisual satisfactorias. Sin duda habrá muchos a quienes gustaría apoyar el movimiento, en favor de la educación audiovisual, si no fuera por el hecho de que mucho de lo que se tiene por enseñananza de los medios aparece como algo fragmentado, heterogéneo y sin relieve
Es una pregunta que mucha gente se hace pero que es necesaria para dar una respuesta a este tema, ya que son muchos los que quieren incluir, la educacion audiovisual en el currículo escolar, y otro que por el contrario opinan que no se tendría que incluir.
Muchas veces los que no quieren incluir este tema en el currículo, lo hacen porque piensan que es un medio manipulado y que lo unico que hace es manipular a las personas, y hacerlas actuar de una manera o de otra.
Las otras personas lo ven un asunto prioritario por siete puntos que son:
1- Elevado índice de consumo de medios.
2- Importancia ideológica de los medios.
3- El aumento de la fabricación y manipulación de la información.
4- La creciente penetración de los medios en los procesos democráticos.
5- Importancia de la comunicación e información visuales en todas las áreas.
6- Incremento vertiginoso por privatizar la información.
Se ha observado, un gran crecimiento de horas empleadas en los medios de comunicación. Por ejemplo en este artículo, nos comenta que Jeremy dedica 75 horas semanales de media a la televisión, radio, periódicos y revistas.Lo cual indica la saturacion de los medios en Jeremy y que ocurre en un gran porcentaje de la población en le mundo.
Aparte no sólo utilizamos uno de los medios a la vez,sino que mucha gente utiliza varios medios a la vez, como por ejemplo por la mañana, cuando desayunamos, ponemos la televisión sin voz, enchufamos la radio para ver como estan las carreteras y a la vez que nos tomamos nuestras fabulosas tostadas, ojeamos el periódico. Lo cual indica que estamos influidos por todos los medios y que es algo que hay gente por la cual no quiere ademas introducirlo en el currículo escolar.
Por otra parte,yo creo, que los medios de comunicación de masas constituyen un aparato de socialización muy importante: influyen en nuestras ideas, hábitos y costumbres. Algunos expertos incluso llegan a afirmar que la cantidad de información comunicada por la prensa, las revistas, las películas, la televisión y la radio, excede en gran medida al volumen de información que llega a través de la enseñanza y los contenidos que se transmiten en la escuela.
Si de verdad fuera cierto este hecho, convertiría a los medios de comunicación en una herramienta educativa muy poderosa, con las ventajas y desventajas que esto supone. Pero, educar no es su finalidad última. Aunque los medios incluyen formatos y contenidos adecuados para el público en edad escolar, existe otro gran volumen de información que no va dirigida a este público pero que es percibida y asimilada por él.
También creo que el profesorado debe ser consciente de la importancia social de los medios de comunicación y que los comunicadores sean conscientes de que los medios también tienen una función educativa. Una vez asumido este hecho, será más fácil que se establezca una relación fluida entre educación y comunicación.
Con respecto a la fabricación y manipulación de la información, es una de las pocas industrias en crecimiento hoy en dia en Gran Bretaña, como por ejemplo en las corporaciones multinacionales, los organismos, los partidos politicos,el gobierno...
También existe esa manipulación de la información,como por ejemplo cuando el mismo gobierno posee una bateria de técnicas para asegurarse de que el público, oye lo que sus dirigentes creen apropiadoy aconsejable.
La educación audiovisual a entrado de lleno en la población en general, como por ejemplo, los procesos democráticos, ya que antiguamente era un acontecimiento "externo" y ahora es mas cercano. a que se pueden seguir las giras, debates,discursos...
Es importante educar para el futuro ya que la gente debe saber como tiene que trabajar o como canalizar esa información que recibe y no como ocurre ahora que casi todo el mundo, por no decir todo el mundo, esta influenciado por los medios de comunicación y de ahi surgen las tendencias y las modas, que posteriormente mucha gente sigue o intenta seguir.
Es algo muy complicado de cambiar pero que con el paso del tiempo y cuando la gente se de cuenta de esa influencia y pueda controlarla se cambiará, aunque existe mucha gente que se siente bien con esa influencia del medio, ya que lo ven como algo que forma parte de su vida y como algo necesario para la misma.
Para concluir, una cosa es estar convencido de la importancia y de la necesidad de la educación audioviisual, y otra muy diferente es desarrrollar prácticas de educación audiovisual satisfactorias. Sin duda habrá muchos a quienes gustaría apoyar el movimiento, en favor de la educación audiovisual, si no fuera por el hecho de que mucho de lo que se tiene por enseñananza de los medios aparece como algo fragmentado, heterogéneo y sin relieve
UNOS CUANTOS CHISTES PARA PASAR EL RATO.
1.Abogados:
Se celebra el juicio y tras el dictamen el acusado llama a su mujer y le dice,oye me dice el abogado que son dos años de carcel o tres mil euros,la mujer le dice y que vas a hacer,y le dice el acusado, yo voy a coger los tres mil euros.
2. Profesora:
La maestra le pregunta a Jaimito: -Si yo digo fui rica, es tiempo pasado, pero si digo soy hermosa, ¿qué es? -Exceso de imaginación.
3. Funeral:
Un amigo le dice al otro, ¿oye no vas a ir al velatorio de tu suegra? no, le dice el otro, primero el trabajo después la diversión.
4.Religión:
Esta pepito en misa y al terminar el padre lo llama y le pregunta pepito¿no te gustaria ser cristiano? y pepito le contesta, no padre me gustaria ser messi.
5.Camarero:
En un restaurante,el cliente llama al camarero: -Camarero,hay una mosca en mi plato. -Es el dibujo del plato,señor -¡Pero si se mueve! -¡Ah! ¡Es un dibujo animado!
Se celebra el juicio y tras el dictamen el acusado llama a su mujer y le dice,oye me dice el abogado que son dos años de carcel o tres mil euros,la mujer le dice y que vas a hacer,y le dice el acusado, yo voy a coger los tres mil euros.
2. Profesora:
La maestra le pregunta a Jaimito: -Si yo digo fui rica, es tiempo pasado, pero si digo soy hermosa, ¿qué es? -Exceso de imaginación.
3. Funeral:
Un amigo le dice al otro, ¿oye no vas a ir al velatorio de tu suegra? no, le dice el otro, primero el trabajo después la diversión.
4.Religión:
Esta pepito en misa y al terminar el padre lo llama y le pregunta pepito¿no te gustaria ser cristiano? y pepito le contesta, no padre me gustaria ser messi.
5.Camarero:
En un restaurante,el cliente llama al camarero: -Camarero,hay una mosca en mi plato. -Es el dibujo del plato,señor -¡Pero si se mueve! -¡Ah! ¡Es un dibujo animado!
lunes, 23 de mayo de 2011
La historia de la Haka Neozelandesa
El Haka de Los All Blacks
La danza maorí que los All Blacks interpretan antes de los partidos de Rugby se llama 'El Haka'. El Haka es una expresión de la pasión, el vigor y la identidad de la raza Maorí.
El Haka es una danza de guerra, la cual se realiza gritando de manera amenazadora acompañada con movimientos de brazos y pies. Un Haka era tradicionalmente escenificado antes de una batalla.
Versión en Maorí (Maori)
Ka mate! Ka mate! Ka ora! Ka ora!Ka mate! Ka mate! Ka ora! Ka ora!
Tenei te tangata puhuru huru
Nana nei i tiki mai
Whakawhiti te ra
A upa... ne! ka upa... ne!
A upane kaupane whiti te ra!
Hi!!!
Traducción en Español
Muero! Muero! Vivo! vivo!Muero! Muero! Vivo! vivo!
Este es el hombre peludo
Que trajo el sol
Y lo hizo brillar de nuevo
Un paso hacia arriba!
Otro paso hacia arriba!
Un paso hacia arriba, otro...
el Sol brilla!
*Para los maoríes peludo equivale a valiente
Historia de El Haka
Haka es el nombre genérico para toda la danza maorí. Hoy, el haka se define como esa parte del repertorio maorí de la danza donde están los hombres a la delantera con las mujeres que prestan la ayuda vocal en la parte posterior. La mayoría del haka visto hoy es el taparahi del haka, haka sin las armas.Armstrong, autor del libro Juegos maoríes y haka" (1964), decía que la haka es una composición donde las manos, los pies, las piernas, el cuerpo, la voz, la lengua y los ojos juegan un papel importante. El haka es un mensaje del alma maorí expresada con palabras y posturas del cuerpo.
Parte esencial del arte del haka son las llamadas (abrir exageradamente los ojos), (sacar la lengua, realizado solo por los hombres), (similar a la pukana), y (cerrar los ojos en diferentes momentos de la danza, realizado solo por las mujeres). Todas estas expresiones se realizan para dar significado y fuerza a las palabras. El haka es una danza muy expresiva, principalmente con gestos faciales
Haka era también un costumbre de alta importancia social en dar la bienvenida y la hospitalidad de visitantes. La reputación tribal se levantó y cayó en su capacidad de realizar el haka (Hamana Mahuika).
RIO, La película ( ficha y propuesta didáctica)
Ficha:
| Nacionalidad | Género | Duración | ||
| Estados Unidos | Animación, Aventura, Comedia, Familiar, 3D | 1h y 36 min |
Con Jesse Eisenberg, Anne Hathaway, Leslie Mann, Rodrigo Santoro
Título original película "Rio", duración 96 minutos
Propuesta Didáctica:
La película Rio transcurre en la magnífica ciudad de Rio de Janeiro y en la exhuberante selva tropical de Brasil durante la mayor fiesta que hay en la tierra, El Carnaval.
El protagonista de Rio es Blu, un ingénuo guacamayo amaestrado que no sabe volar. Vive una vida apacible con su dueña y mejor amiga Linda en la pequeña ciudad de Moose Lake, Minnesota.
La odisea de Blu comienza en la selva brasileña, un ambiente algo menos domesticado, donde, siendo un polluelo, experimenta las alegres melodías musicales de centenares de pájaros que vuelan y desciende en picado a su alrededor. Los sonidos inspiran al jovencísimo Blu a realizar su primer intento de vuelo, que acaba abruptamente cuando él y otros varios pájaros son capturados por contrabandistas.
La siguiente vez que vemos a Blu, está viviendo cómodamente en una pequeña ciudad con su dueña Linda. Años atrás, Linda había adoptado a Blu, que había sido transportado por los contrabandistas a este glacial mundo. Ahora, Blu y Linda son inseparables. En la abrigada comodidad y familiaridad del hogar y la librería de Linda, Blu se desarrolla; se vuelve tan domesticado que, en realidad, tiene más de ser humano que de ave. Sabe hacer el desayuno, cepillarse los dientes, hacer el café de la mañana y ser el despertador de Linda. Lo que no puede hacer es aquello que los pájaros hacen como nadie… volar.
El protagonista de Rio es Blu, un ingénuo guacamayo amaestrado que no sabe volar. Vive una vida apacible con su dueña y mejor amiga Linda en la pequeña ciudad de Moose Lake, Minnesota.
La odisea de Blu comienza en la selva brasileña, un ambiente algo menos domesticado, donde, siendo un polluelo, experimenta las alegres melodías musicales de centenares de pájaros que vuelan y desciende en picado a su alrededor. Los sonidos inspiran al jovencísimo Blu a realizar su primer intento de vuelo, que acaba abruptamente cuando él y otros varios pájaros son capturados por contrabandistas.
La siguiente vez que vemos a Blu, está viviendo cómodamente en una pequeña ciudad con su dueña Linda. Años atrás, Linda había adoptado a Blu, que había sido transportado por los contrabandistas a este glacial mundo. Ahora, Blu y Linda son inseparables. En la abrigada comodidad y familiaridad del hogar y la librería de Linda, Blu se desarrolla; se vuelve tan domesticado que, en realidad, tiene más de ser humano que de ave. Sabe hacer el desayuno, cepillarse los dientes, hacer el café de la mañana y ser el despertador de Linda. Lo que no puede hacer es aquello que los pájaros hacen como nadie… volar.
Blu y Linda creen que es el último de su especie, pero descubren que hay otro Guacamayo que vive en Río de Janeiro, y tras intensa deliberación, toman la fatídica decisión de emprender un viaje hacia esa lejana y exótica ciudad para encontrar a Perla, la homóloga fémina de Blu.
Pero la primera "cita" de Blu y Perla dista mucho de ser un flechazo. Los presuntos tortolitos no pueden ser más distintos: Blu está domesticado y se siente feliz pasando el tiempo en una jaula; mientras que Perla es ferozmente independiente y odia la idea de verse confinada en un ambiente limitado.
Poco después de llegar, Blu y Perla son secuestrados por un grupo de contrabandistas de animales bastante torpes. Con la ayuda de la astucia de Perla y de un grupo de pájaros bromistas de la ciudad persuasivos y graciosillos, a pesar de todo el esfuerzo de Nigel, Blu y Perla huyen milagrosamente de sus captores.
Nigel decide que necesita ayuda para recobrar a los guacamayos huidos. La ladina cacatúa pergeña una granujada de primera, reclutando a un equipo de monos, una tribu de simios entrenados en el arte marcial brasileño de la caporeira, y que harán cualquier cosa que Nigel desee. (Puede ser de lo más persuasivo).
Blu y Perla, huyendo de Nigel y de sus monos, prosiguen su loca aventura a través y por encima de Río. Lo bueno es que cuentan con una ventaja de apenas una garra sobre los contrabandistas. Lo malo es que antes de que Blu y Perla huyeran, Nigel había encadenado a tan dispareja pareja. El forzoso vínculo que los une dista mucho de ser ideal pero, dadas las circunstancias, Blue, el ave incapaz de despegar, y Perla, su compañera de altos vuelos, tienen que hallar de algún modo una forma de colaboración para no caer en las garras de Nigel.
Entra en escena Rafael, un servicial tucán que ha decidido tomar a Blu bajo su protección. Antiguo Rey del Carnaval, Rafael sigue siendo un pájaro de mundo; conoce a todos en Río, incluido el dueño de un garaje llamado Luis que podría ayudar a Blu y a Perla a librarse de sus cadenas. Rafael tiene una exuberante personalidad, pero se ha autodomesticado: ¡está casado y tiene 17 hijos! Por tanto, se ha vuelto ligeramente hogareño. Pero su corazón sigue latiendo al ritmo del Carnaval.
Rafael quiere que Blu sienta que el verdadero corazón de un guacamayo late en su interior porque, asegura, ésa es la única forma de que Blu llegue a volar, además, el amigo de Rafael, Luis, está justo al otro lado de la ciudad y por aire se llega mucho más rápido. Por desgracia, eso no ocurrirá: Blu continúa sin sentir el latido interior y, después de algunos intentos fallidos (y dolorosos) de echar a volar, Blu y Perla se dirigen lentamente al garaje. En el camino, vuelven a librarse por los pelos de los contrabandistas, de Nigel y de los monos; Blu experimenta una importante analepsia; y el idilio acaba floreciendo.
Con gran sorpresa de Blu y Perla, Luis no es un amigo de finas plumas, sino un bulldog que, a diferencia de la mayoría de los miembros de su especie, resiste la tentación de cazar pájaros. Es un excelente compadre de Rafael y está deseoso de agradar al tucán y a cualquiera de los amigos de éste. Además de su amistoso comportamiento, Luis se distingue por su afición a llevar una cesta de fruta por sombrero, y por su incesante babeo: el chucho es un baboso de talla mundial.
Al final de su odisea, Blu, Perla, sus nuevos amigos y Linda (que lleva buscando a su compañero perdido desde que fueron separados por los contrabandistas), se reúnen en una secuencia ambientada durante la espectacular celebración del carnaval. Música, color, perspectiva, desfiles, carrozas, pájaros que vuelan en picado y 50.000 extras humanos que llenan a rebosar un estadio, todo ello crea un final épico de un cuento sobre un mundo donde las celebraciones nunca acaban… y donde la aventura alza el vuelo.
El baloncesto, parte de mi vida
Os voy a contar un poco de que es para mi el baloncesto y que a sido en el transucrso de mi vida...
Empece desde pequeñito jugando en el colegio ( Nuestra señora de las maravillas) y a la vez jugando con mi padre, que es el que me empezo a enseñar realmente lo que es este deporte y todo lo bueno que tiene en las pistas de el Colegio Ramiro de Maeztu, ayi aprendi mucho y de hice un buen jugador.
Años mas tarde Cuando me traslade a la sierra a vivir Emepece a jugar en el Torrelodones un par de años, hasta que el equipo de Las Rozas se fijo en mi y me quiso fichar...donde desarrolle mis mejores años de baloncestoy donde jugue mis campeonatos de primera preferente, llegando a jugar los playoff por el tutilo varios años consecutivos.
Popsteriormente me surgio la posibilidad de jugar en USA y me fui ayi a New York a jugar con el equipo de LaSalle que estaba al norte de la ciudad ne New York. Me lo pase en grande y aprendí que ayi si que es el deporte importante, y no como en españa que es algo secundario, ayi todo el mundo juega y practica varios deportes, de los cuales en alguno puede destacar, ya que en España solo desarrollamos un deporte por cada persona y nunca podremos saber si hubieramos sido buenos en otro diferente, cosa que en USA si, porque cada niño practica al menos 2 o 3 durante el año.
Para finalizar volvi a España y jugue un año mas en Lass Rozas, donde termine de jugar y deje este maravilloso deporte, donde se entrena muy duro, pero te aporta muchisimas cosas tanto como persona y como deportista.
Recomendacion de Los Pilares de la tierra
Voy a realizar un comentario/critica, sobre una de mis serie favoritas que dentro de poco vuelven a reponer como es Los Pilares de la Tierra.
Para comenzar hay que decir que el libro es magnífico, pero que las serie no me desilusionó, aunque como siempre se sabe cuando se pasa del libro añ cine o televisión siempre hay cosas que no aparecen o cambian.
Comencemos diciendo de que va la serie... La acción arranca en el siglo XII en Inglaterra, donde, tras la muerte del único heredero al trono, comienza una larga guerra de la que muchos intentarán sacar provecho. Mientras, el prior de Kingsbridge, Philip, se propone construir una magnífica catedral, para lo que precisará de la maestría de Tom y sus hijos…
En cuanto a la adaptación de la historia, se puede decir que Los Pilares de la Tierra se mantiene fiel y sólo introduce los cambios necesarios para agilizar la trama.
Sin embargo, no siempre es cierto. Muchas de esas ‘adicciones’ buscan que el espectador se muerda las uñas hasta el siguiente episodio, pero lo que consiguen es que la trama dé rodeos y acabe dando vueltas sobre sí misma, perdiendo por el camino a los más despistados.
Además, se cuenta mucho en poco tiempo, con lo que no se profundiza en casi nada. Fallan también los efectos especiales, pero hay que tener en cuenta que esto no deja de ser una serie de televisión.
En definitiva, ‘Los pilares de la Tierra’ no es perfecta, pero sí muy entretenida. Así que, si lo tuyo son las aventuras medievales, las tramas políticas o los amores imposibles, si buscas una serie que te enganche desde el primer momento, o si sólo quieres disfrutar de una banda sonora espectacular, no te la pierdas. Os la recomiendo.
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